桂医教〔2022〕19号

为落实《beat365唯一官网绩效工资实施办法（试行）》，进一步细化和明确beat365官网专项教学改革和特定课程的具体要求及相关工作量的认定，特制定本办法。

一、专项教学改革

（一）“三三三”制课程教学模式改革

1.具体要求

以提升学生综合素质为导向，将课程总学时按3个三分之一的原则进行重新安排（即三分之一的时间进行线下传统教学，三分之一的时间进行指导性自主学习，三分之一时间采用PBL、CBL、TBL、Sandwich、翻转课堂、对分课堂等现代教学方式方法授课），对整门课程的教学内容、教学模式、讲授方法、考核评价等进行整体设计，制定具体详实的改革方案，并配套相应的数字课程资源、网络考试题库等。

2.工作量认定

改革的1/3部分折合成标准课时后×3，其他2/3部分学时按原办法计算。该教学模式连续实施三个教学周期后，从第四个教学周期开始，改革的1/3部分课时不再按3倍计算。

（二）教改新案例编写或新实施方案设计

1.具体要求

（1）PBL新案例编写

在充分理解PBL教学理念、原理和操作流程的前提下，将课堂组织、教学案例、教学考评三部分有机结合，通过PBL教学模式为学生提供自主学习平台，培养学生临床思维、团队协作等综合能力。

PBL案例应具有真实性、适度的复杂性和学习目标的多元性，应充分利用PBL案例整合多维信息，以问题为学习的兴趣点，吸引并引导学生开展学习和讨论，激发学生的学习动力，主动探讨问题本质及与问题相关的其他学科知识点，归纳总结问题的最终答案;

案例应注重融入人文和社会等因素;

案例须包含但不限于基本信息、案例摘要、教学目标、教学安排（含分幕设计、回馈总结等）、参考学习资源等内容；

案例须包含师评、学生自评和互评三类评估量表，作为学生学习效果评价依据。

（2）教改新实施方案设计

应是对计划实施的课堂教学改革的整体设计，主要采用PBL、CBL、TBL、Sandwich、翻转课堂、对分课堂等2种及以上多元化组合式教学方法组织开展教学改革活动。

2.工作量认定

（1）每个新案例（或新方案）25学时，由课程团队自行分配工作量。

（2）PBL（CBL/TBL等教学方法改革）授课按理论课类别系数，即K3为1。

（三）指导性学习

1.具体要求

指导性学习须制定具体的实施方案，做好教学活动的规划和设计，可采用社会实践、网络测试、自学、翻转课堂等灵活多样的形式，让学生利用课堂之外的时间完成带教老师布置的学习任务，以培养学生自主学习能力。带教老师主要起到任务布置、学习情况督查的作用。

2.工作量认定

按教学实际实施（理论/实验/实践）计算工作量。

（四）组织与管理

以上专项教学改革由课程所在二级学院（系、部）在开课前一学期（每年1月和7月）提交实施方案或相关材料至教务处（或研究生学院），教务处（或研究生学院）组织专家进行审核，未交方案或审核未通过自行开展的教学改革，其相应工作量不予认可。

二、特定课程

（一）双语教学课程

1.开设双语教学课程教师的基本条件

（1）具备在beat365官网担任教师的资格；

（2）具有扎实的专业知识，能够胜任课程的教学工作；

（3）具备较强的外语应用能力，能够流畅地运用外语进行授课及交流；

（4）具备达到双语教学课程基本要求的能力。

2.双语教学课程的基本要求

（1）课堂教学中除使用普通话以外，60%以上的时间使用另一种通用外国语；

（2）须使用经二级学院（系）教材选用审核小组审核通过的外文教材或外文讲义进行教学；

（3）根据课程教学要求，制定外文教学大纲；

（4）编印词汇手册、注释手册等，帮助学生理解教材内容；

（5）实施双语教学过程中，重要定理、概念以及关键词等使用外文进行课件制作或板书；

（6）适量布置外文作业或者用外文命题考试。

3.只限在beat365官网面向全日制普通本科生和研究生开设的非外语类专业必修课程，公共外语和专业外语教学课程不在双语教学课程之列。

4.拟开设的双语教学课程，由课程所在二级学院（系）初审，汇总后于开课前一学期（每年6月和12月）向学校教务处（或研究生学院）提出书面申请，教务处（或研究生学院）组织专家统一考核，考核通过的课程的课程性质系数适用《beat365唯一官网绩效工资实施办法（试行）》规定的K1值。

（二）新开课程

在往届各层次专业学生中未开设过的必修课和专业选修课。由课程所在二级学院（系、部）于开课前一学期（每年1月和7月）提交申请至教务处（或研究生学院、国教院）进行审核认定，通过认定的课程第一学年的课程性质系数适用《beat365唯一官网绩效工资实施办法（试行）》规定的K1值。