戴玲 赵春兰

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摘要：由于积极心理健康理念与传统医学理念高度一致，且符合当代医学生的心理发展需求，因此值得医学院校心理健康教育工作者关注。本文探讨具身认知体验对医学生的作用，利用身体觉察调动学生的好奇心，深入探索自己的心理发展空间，通过团体互动、多元化教学评价体系以及多形式、多节点的宣传和实践活动，反复强化训练，由浅入深逐渐固化理念，促进积极心理品质内涵养成，更好地从习得无助转向习得乐观，并延伸至专业和生活中，逐渐实现“仁”之“心”与“术”的整合，成为有“大我”情怀与担当的医者。

关键词：积极心理品质;医学院校;心理健康教育;教学路径;

DOI：10.19296/j.cnki.1008-2409.2023-01-039

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